Podes visionar aulas do professor Rolando Almeida em
Aula 2 https://fb.watch/c_4NTiGjxU/
Aula 3 https://fb.watch/c_4AN5I5rT/
Aula 4 https://fb.watch/c_50lZMKEN/
Espaço de partilha de recursos, de ideias e, acima de tudo, de troca de argumentos, em torno de problemas que têm merecido a reflexão dos filósofos.
7.5.22
Intenções e consequências: como decidir?
Para apoiar o teu estudo, das teorias éticas deontologista e utilitarista, assiste a vídeos didáticos em: Intenções e consequências: como decidir?
9.3.22
ESTUDO EM CASA
Início | #EstudoemCasa@ (mec.pt)
De acordo com a Direção Geral da Educação, “esta iniciativa visa, não só orientar, encorajar e apoiar os alunos na recuperação e desenvolvimento das suas aprendizagens com autonomia, mas também ajudar a desenvolver as competências transversais, através da promoção e organização do trabalho autónomo dos discentes.
Os recusos da disciplina de Filosofia podem ser encontrados em: Filosofia | #EstudoemCasa@ (mec.pt)
1.2.22
28.1.22
O MEU GATO E O LIVRE-ARBÍTRIO
Deixo-vos aqui um vídeo, da responsabilidade do 'mais jovem professor de Filosofia', o David Erlich, sobre o problema do livre-arbítrio, que estamos a estudar. Este professor usa um registo diferente, daquele a que estamos habituados nas aulas, mas sem comprometer o rigor da mensagem.
Espero que gostem e que ajude a compreender este relevante problema filosófico.
Espero que gostem e que ajude a compreender este relevante problema filosófico.
16.1.22
Dia Mundial da Lógica
Dia Mundial da Lógica - 14 de janeiro
A capacidade de pensar é uma das características mais definidoras da humanidade. Em diferentes culturas, a definição de humanidade está associada a conceitos como consciência, conhecimento e razão. De acordo com a tradição ocidental clássica, os seres humanos são definidos como “animais racionais” ou “lógicos”. A lógica, como a investigação sobre os princípios do raciocínio, foi estudada por muitas civilizações ao longo da história e, desde suas primeiras formulações, a lógica desempenhou um papel importante no desenvolvimento da filosofia e das ciências.
Em 26 de novembro de 2019, a 40ª Conferência Geral da UNESCO proclamou o dia 14 de janeiro como o Dia Mundial da Lógica, um dia global de apoio ao desenvolvimento da lógica por meio do ensino e da pesquisa, bem como à divulgação pública da disciplina. A data escolhida para celebrar o Dia Mundial da Lógica, 14 de janeiro, corresponde à data da morte de Kurt Gödel e à data de nascimento de Alfred Tarski, dois dos mais proeminentes lógicos do século XX.
O Conseil International de Philosophie et des Sciences Humanes (CIPSH) e sua organização membro, a Divisão de Lógica, Metodologia e Filosofia da Ciência e Tecnologia da União Internacional de História e Filosofia da Ciência e Tecnologia (DLMPST/IUHPST), estão a coordenar a celebração anual dinâmica e global do Dia Mundial da Lógica com o objetivo de fomentar a cooperação internacional, promover o desenvolvimento da lógica, tanto na pesquisa como no ensino, apoiar as atividades de associações, universidades e outras instituições envolvidas com lógica e melhorar a compreensão pública da lógica e suas implicações para a ciência, tecnologia e inovação.
http://wld.cipsh.international
6.12.21
DIA MUNDIAL DA FILOSOFIA
Em 2005 a UNESCO determinou que na terceira quinta-feira de cada mês de novembro seria assinalado o Dia Mundial da Filosofia.
Subordinado a um mote que é definido anualmente pela UNESCO, este dia traduz o reconhecimento da importância da Filosofia, e do seu ensino, para o desenvolvimento de pessoas mais críticas, mais reflexivas, mais capazes de pensar a solução para os problemas éticos e políticos que preocupam as nações e os indivíduos em todo o mundo.
Após a II. ª Guerra Mundial, foi convicção da UNESCO de que a Filosofia tinha um papel moral e político fundamental. Por isso, foi considerado prioritário o apoio ao desenvolvimento do pensamento filosófico, quer criando condições para o contacto e a partilha entre filósofos quer através da publicação de livros e outros documentos que permitissem a disseminação da filosofia. Mas, foi também solicitado à Filosofia que desempenhasse um papel na consciencialização da opinião pública da importância dos direitos humanos, em particular através da consolidação do ensino da Filosofia desde os níveis mais básicos de educação
A importância do ensino da Filosofia tem sido destacada pelo papel ativo que a UNESCO tem desempenhado, promovendo cimeiras para aferir o “estado da arte” nas várias regiões do globo e tornando públicas recomendações que visam a universalização do ensino precoce desta disciplina.
Em 2007, a UNESCO publica Philosophy, a school of freedom, documento onde são dadas poderosas orientações sobre o ensino da filosofia, desde o 1.º ciclo até ao ensino superior, e sobre como promover a discussão pública e filosófica de problemas relevantes para a humanidade.
Em 2011, e na sequência de uma cimeira regional sobre o ensino da Filosofia, é publicado em livre acesso (isto é, sem restrições de direitos de autor), Teaching philosophy in Europe and North America. Neste documento são avançadas recomendações para os responsáveis institucionais promoverem a Filosofia e o seu ensino, mas também são avançadas recomendações aos professores de Filosofia. De entre essas recomendações, destacam-se:
1. O uso de textos clássicos da Filosofia para criar uma consciência pública dos desafios éticos que se colocam à humanidade;
2. A exploração crítica de correntes filosóficas ocidentais e de outras heranças culturais;
3. Uma aproximação interdisciplinar ao ensino da Filosofia, de forma a permitir a introdução de uma análise filosófica de assuntos que fazem parte dos currículos do ensino básico e secundário e uma visão interdisciplinar do conhecimento no ensino superior que alargue o alcance da Filosofia a um público mais alargado.
https://apfilosofia.org/a-filosofia-no-coracao-da-unesco/
6.9.21
6.7.21
Prova de Exame e Critérios de Classificação
Pode Consultar a Prova e os Critérios de Classificação do exame da 1.ª fase 2021 aqui.
17.3.21
O que é a arte?
Polémica exposição de uma banana, por Maurizio Cattelan, numa galeria de arte
12.3.21
Dicionário Escolar de Filosofia
Alguns conceitos que estamos a abordar, podem ser encontrados no Dicionário Escolar de Filosofia. Este dicionário online é de fácil consulta e gratuito.
15.2.21
13.2.21
O falsificacionismo de Karl Popper
O texto a seguir, do filósofo David Papineau, foi publicado originalmente na coletânea Philosophy: A Guide Through the Subject, organizada por A.C. Grayiling. Traduzido por Pedro Galvão, foi publicado em português no site Crítica na Rede.O falsificacionismo de Karl Popper
7.1.21
«Deus cérebro» série documental na RTP1
O que tem o nosso cérebro que nos diferencia como seres humanos? Cientistas do mundo inteiro respondem a esta e outras perguntas - entre eles, António Damásio de que já falámos - numa série documental produzida em Portugal e transmitida na RTP1, a partir de 11 de janeiro, às segundas feiras, pelas 22,45h.
Mais informação em “Deus Cérebro”. RTP1 estreia série documental sobre o cérebro humano – Comunidade Cultura e Arte.
Já pode assistir AQUI
2.1.21
Desidério Murcho e a dança entre filosofia e ciência
A Fundação Francisco Manuel dos Santos, em parceria com o jornal Público, tem um novo podcast que dá voz à ciência, na luta contra a desinformação. Os cientistas e comunicadores de ciência Carlos Fiolhais e David Marçal são os anfitriões destas conversas quinzenais que têm como convidados os cientistas que integram a rede GPS – Global Portuguese Scientists.
Já houve tempos em que a física se chamava Filosofia Natural. O que se passou desde então? Como pode hoje a filosofia ajudar e ser ajudada pela ciência? A resposta é dada por Desidério Murcho, professor de filosofia na Universidade Federal de Ouro Preto, Brasil, em conversa com o físico Carlos Fiolhais. Desidério Murcho fala também sobre a lógica e as falácias tão usadas no discurso político, e ainda sobre a relação entre ciência, ética e religião. Pode ouvir em Podcast | FFMS
30.12.20
Dicionário Escolar de Filosofia
Volto a partilhar, porque considero que pode ser uma ajuda preciosa Dicionário Escolar de Filosofia.
27.12.20
9.12.20
25.11.20
18.11.20
Dia Mundial da Filosofia - 19 de novembro de 2020
Filosofia, em busca de sabedoria
Filosofia é o estudo da natureza da realidade e da existência, do que pode ser conhecido, e do comportamento correto e incorreto. Vem da palavra grega phílosofia,que significa "amor à sabedoria". É um dos campos mais importantes do pensamento humano, pois aspira a alcançar o próprio sentido da vida.
Embora a UNESCO tenha começado a celebrar este dia em 2002, foi só em 2005 que declarou oficialmente sua comemoração na terceira quinta-feira de novembro.
Os principais objetivos do Dia Mundial da Filosofia são os seguintes:
- renovar o compromisso regional, sub-regional e internacional com a filosofia;
- incentivar análises, pesquisas e estudos filosóficos sobre grandes problemas contemporâneos para melhor responder aos desafios que a humanidade enfrenta hoje;
- conscientizar a população sobre a importância da filosofia e seu uso crítico nas eleições que elevam os efeitos da globalização ou incorporação na modernidade para múltiplas sociedades;
- fazendo um balanço do estado da filosofia de ensino no mundo, particularmente insistindo em dificuldades em seu acesso;
- enfatizar a importância da generalização do ensino filosófico para as gerações futuras.
Esses objetivos são alcançados através da promoção de intercâmbios universitários e acadêmicos, mas também pela aproximação da filosofia para o público em geral, que sempre demonstrou interesse por essa atividade
Tema para este 2020
A edição 2020 gostaria de destacar a importância da filosofia em diferentes contextos regionais na realização de contribuições regionais para debates globais sobre desafios contemporâneos que possam apoiar transformações sociais.
O objetivo dessa abordagem é fomentar dinâmicas regionais que estimulem a colaboração global a fim de responder a desafios importantes como migração, radicalização, mudanças ambientais ou inteligência artificial.
Fundo
Em 2005, a Conferência Geral da UNESCO proclamou o Dia Mundial da Filosofia a ser celebrado a cada três quintas-feiras de novembro.
Ao estabelecer o Dia Mundial da Filosofia, a UNESCO se esforça para promover uma cultura internacional de debate filosófico que respeite a dignidade humana e a diversidade. O Dia incentiva o intercâmbio acadêmico e destaca a contribuição do conhecimento filosófico no enfrentamento dos problemas globais.
Por que um Dia da Filosofia?
Muitos pensadores afirmam que o "espanto" é a raiz da filosofia. Na verdade, a filosofia vem da tendência natural dos seres humanos de se surpreenderem consigo mesmos e com o mundo ao seu redor.
A filosofia nos ensina a refletir sobre a reflexão em si, a questionar continuamente as verdades estabelecidas, verificar hipóteses e a encontrar conclusões. Durante séculos, em todas as culturas, a filosofia deu origem a conceitos, ideias e análises que lançaram as bases para o pensamento crítico, independente e criativo.
O Dia Mundial da Filosofia celebra a importância da reflexão filosófica e incentiva as pessoas ao redor do mundo a compartilhar sua herança filosófica entre si.
Para a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), a filosofia fornece a base conceitual para os princípios e valores dos quais a paz mundial depende: democracia, direitos humanos, justiça e igualdade.
Além disso, a filosofia ajuda a consolidar os verdadeiros fundamentos da convivência pacífica e da tolerância.
Fonte: Página das Nações Unidas https://www.un.org/es/observances/philosophy-day
Imagem: Pintura mural de Lumen Martin Winter "Titãs", que fica na sede da ONU.
1.9.20
O Burro de Buridan
O paradoxo conhecido como o asno de Buridan não foi originado pelo próprio Buridan (1300-1358). Surge na obra 'De Caelo', de Aristóteles (IV a.C.) na qual o autor pergunta como um cão, diante de duas refeições igualmente tentadoras, poderia racionalmente escolher entre elas.
Buridan em nenhum momento discute este problema específico, mas sua relevância é que ele defende um determinismo moral pelo qual, salvo por ignorância ou impedimento, um ser humano diante de cursos alternativos de ação deve sempre escolher o maior bem.
Buridan defendia que a escolha devia ser adiada até que se tivesse mais informação sobre o resultado de cada ação possível.
Escritores posteriores satirizaram este ponto de vista imaginando um burro que, diante de dois montes de feno igualmente acessíveis e apetitosos, deveria deter-se enquanto pondera por uma decisão. Sendo incapaz de decidir-se por um dos montes, acabaria por morrer de fome.
As nossas escolhas e decisões poderão sempre beneficiar de uma cuidadosa ponderação. Essa não deverá, no entanto, inibir a ação, excepto se essa for efetivamente a melhor escolha.
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